2017年福建省職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)書
成 果 名 稱 中職書法教育與德育有機(jī)融合的探究
成 果 完 成 人 李立泉、羅彩媚、范芳
成果 完 成 單 位 福建省南平市農(nóng)業(yè)學(xué)校
推薦單位名稱及蓋章 福建省南平市農(nóng)業(yè)學(xué)校 _
推薦時(shí)間 2017 年 5 月 10 日
成果所屬類別 職業(yè)教育類
代 碼
序 號(hào)
編 號(hào)
福建省教育廳 制
一、成果簡(jiǎn)介
成果 曾獲 獎(jiǎng)勵(lì) 情況 |
獲 獎(jiǎng) 時(shí) 間 |
獲 獎(jiǎng) 種 類 |
獲 獎(jiǎng) 等 級(jí) |
獎(jiǎng)金數(shù)額 (元) |
授 獎(jiǎng) 部 門 |
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2015.4.30 |
教學(xué)成果 |
二等獎(jiǎng) |
一萬(wàn)元 |
南平市人民政府 |
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成果 起止時(shí)間 |
起始: 2008 年 9 月 完成: 2017 年 5 月 |
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主 題 詞 |
中等職業(yè)學(xué)校 書法教育 德育 |
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1. 成果簡(jiǎn)介 一、研究背景: 書法荷載中華民族五千年的文明史,其發(fā)展史是一部浸透儒家“仁義禮智信”的歷史。教育學(xué)家認(rèn)為:對(duì)學(xué)生進(jìn)行書法教育既訓(xùn)練了學(xué)生的基本技能又提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。2002年,教育部出臺(tái)《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》、《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》中要求繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化,提高全民漢字書寫能力和文化修養(yǎng),全面實(shí)施素質(zhì)教育。中職教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)應(yīng)用型中等專業(yè)人才,書法書寫體現(xiàn)了教學(xué)做合一,可以培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,磨練意志,健全人格,樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。而國(guó)內(nèi)涉及中職學(xué)校書法教學(xué)與德育相融合的調(diào)查研究很少 ,因此,我們從理論和實(shí)踐的層面上對(duì)書法育人進(jìn)行深層次的系統(tǒng)而實(shí)在的研究。 二、意義:書法教學(xué)與德育教育有機(jī)相融,能傳承國(guó)粹文化,樹立學(xué)生良好的愛國(guó)思想;塑造新人,陶冶學(xué)生道德情操,提高中職學(xué)生綜合素質(zhì);有效促成社會(huì)和諧。 三、研究方法: 1.調(diào)查法:在實(shí)驗(yàn)開始前實(shí)施前期調(diào)查,在實(shí)驗(yàn)的過程中實(shí)施過程調(diào)查,在結(jié)題前進(jìn)行效果調(diào)查。可以采用談話、問卷、觀察記錄等形式,了解學(xué)生對(duì)書法興趣喜好及學(xué)生整體素質(zhì)的信息,以便對(duì)方案的實(shí)施提供依據(jù)和進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。 2.行動(dòng)研究法:在教育教學(xué)中實(shí)行理論研究,實(shí)踐反思,總結(jié)提高。 3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:注意搜集積累和總結(jié)課題研究中多方面的成功經(jīng)驗(yàn)和做法,既提高研究人員自身素質(zhì),也豐富此次課題研究的內(nèi)涵,提升課堂教學(xué)理念。 四、成果主要內(nèi)容: 1.理論基礎(chǔ):以《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》、職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)、素質(zhì)教育理論、現(xiàn)代和諧教育理論為基礎(chǔ)。
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2.主要觀點(diǎn): “中職書法教學(xué)與德育有機(jī)融合的探究”是以書法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,以筆墨為媒介,以體察和感悟?yàn)槠瘘c(diǎn),以和諧樹人為旨?xì)w,通過豐富多彩、形式多樣的書法教育活動(dòng),挖掘?qū)W生的潛能,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,提升學(xué)生的品位,健全學(xué)生的人格,促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí),從而優(yōu)化學(xué)生整體素質(zhì)的一種教育方式。 3.實(shí)施策略: (1)分析目前中職書法教材中德育滲透的現(xiàn)狀,根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn),挖掘教材中的豐富德育資源,深厚的人文底蘊(yùn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育培養(yǎng)。 (2)找準(zhǔn)中職書法教學(xué)中德育滲透融合的最佳切入點(diǎn),研究書法課德育滲透的特點(diǎn),建設(shè)人文課堂。在課堂上做到常規(guī)性、專業(yè)性、活動(dòng)性的德育滲透教育。 (3)探索“中職書法教學(xué)與德育有機(jī)融合”的教育教學(xué)模式。創(chuàng)新教材,創(chuàng)新教法,創(chuàng)新方式,制定評(píng)價(jià)體系,充分發(fā)揮書法特色教育對(duì)學(xué)生良好的道德品質(zhì)形成的促進(jìn)作用。 (4)探索“中職書法教學(xué)與德育有機(jī)融合”對(duì)改變學(xué)生生活的促進(jìn)作用和功能。在課外營(yíng)造書法育人的實(shí)踐環(huán)境,以書法活動(dòng)為載體,通過開展多樣化的書法活動(dòng),促進(jìn)校園文化建設(shè),營(yíng)造良好的道德氛圍,提升學(xué)生的道德情感。 五、適用對(duì)象:中職學(xué)校學(xué)生 六、呈現(xiàn)形式:總結(jié)案例、作品集、論文 |
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2.成果主要解決的問題及解決問題的方法 大部分中職生來自農(nóng)村,空間距離在客觀上造成家校聯(lián)系較少,德育教育的重任主要在學(xué)校。大多數(shù)中職生是被應(yīng)試教育淘汰的學(xué)生,他們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、判斷能力等都有待于改進(jìn)和提升。在校期間,如何幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀是老師們的首要任務(wù)。 書法荷載中華民族五千年的文明史,其發(fā)展史是一部浸透儒家“仁義禮智信”的歷史。教育學(xué)家認(rèn)為:對(duì)學(xué)生進(jìn)行書法教育既訓(xùn)練了學(xué)生的基本技能又提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。書法教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫基本技能和書法藝術(shù)欣賞的培養(yǎng),是傳承中華民族優(yōu)秀文化,培養(yǎng)愛國(guó)情懷的重要途徑,是提高學(xué)生漢字書寫能力,培養(yǎng)審美情趣,陶冶情操,提高文化修養(yǎng),促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措。 因此,我校針對(duì)中職生的實(shí)際情況,以書法教學(xué)為干預(yù)手段,以國(guó)學(xué)經(jīng)典為書法教學(xué)的主要內(nèi)容,將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)生的德育教育,磨練學(xué)生的意志,健全他們的人格,又幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。 我校多年來堅(jiān)持從理論和實(shí)踐的層面上對(duì)書法育人進(jìn)行深層次的系統(tǒng)而實(shí)在的研究。2004年開始,我校在全校開設(shè)書法選修課,之后逐步在所有班級(jí)開設(shè)書法課,學(xué)校充分利用課余時(shí)間開展書法興趣小組活動(dòng)。積極組建“書法協(xié)會(huì)”,并定期邀請(qǐng)專家為他們開設(shè)書法講座及書法提高課,定期組織學(xué)生到外交流,積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類書法大賽及書法活動(dòng)。經(jīng)過學(xué)校師生堅(jiān)持不懈的努力,學(xué)生們的逐步樹立了正確的人生觀、價(jià)值觀。 因此,因此我校將書法、國(guó)學(xué)經(jīng)典與學(xué)生的德育教育相結(jié)合,具有現(xiàn)實(shí)意義。
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3. 成果的創(chuàng)新點(diǎn) 1.新穎性。對(duì)于中職學(xué)校來說,把“書法藝術(shù)教育”與“德育教育”這兩者結(jié)合起來研究這方面的研究很少。我們以此課題研究為突破,寓德育與書法教學(xué)中,找到中職書法教學(xué)中滲透德育內(nèi)容的最佳方式,達(dá)到書法教學(xué)與思想品德水乳交融,使書法教學(xué)在技能、藝術(shù)以及德育等層面產(chǎn)生積極的教育意義。 2.現(xiàn)實(shí)性、實(shí)用性。本課題的提出順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要,與教育部頒布的《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》緊密聯(lián)系。社會(huì)的發(fā)展需要素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才,中職學(xué)校書法教學(xué)的育人功能有效地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
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4. 成果的推廣應(yīng)用效果 1.書法教育成果顯著。通過書法學(xué)習(xí),學(xué)生整體的書寫水平得到較大提高,作業(yè)書寫正確、端正、美觀,有明顯的進(jìn)步。近六年來,我校已連續(xù)參加了六屆全國(guó)規(guī)范漢字書寫大賽,取得了優(yōu)異的成績(jī)。其中,賴微獲 “全國(guó)軟筆優(yōu)秀獎(jiǎng)”、“全國(guó)硬筆銅獎(jiǎng)”,駱瑾芝等二人福建省軟筆特等獎(jiǎng);黎霞等4人獲省一等獎(jiǎng),丁劍等19人獲省二等獎(jiǎng);葉南通等14人獲省三等獎(jiǎng),100多人獲南平市各獎(jiǎng)項(xiàng)。南平市教育局多次肯定了我校的書法教學(xué), 2014年5月21日《閩北日?qǐng)?bào)》以“‘文’能揮筆耕行間,‘武’能握鋤禾田中”為題報(bào)道了我校打造書法教學(xué)特色成效顯著的情況。 2.發(fā)掘書法育人功能,錘煉了學(xué)生思想品質(zhì),學(xué)生素質(zhì)得到全面發(fā)展。近幾年來,書法實(shí)驗(yàn)班的課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn),學(xué)生文明、禮儀、學(xué)習(xí)等習(xí)慣及心智模式都得到很好的培養(yǎng),學(xué)生素質(zhì)得到全面發(fā)展。書法實(shí)驗(yàn)班食品0701班被評(píng)為09-10學(xué)年省級(jí)先進(jìn)班集體,食品0801班被評(píng)為10-11學(xué)年省先進(jìn)班集體,航鐵0901班、牧醫(yī)0903班被評(píng)為2011-2012學(xué)年省先進(jìn)班集體,航鐵1002班被評(píng)為12-13學(xué)年省先進(jìn)班集體。書法實(shí)驗(yàn)班中的范秋宏、丁劍、陳佳佳、余觀琴12位同學(xué)先后被評(píng)為省三好學(xué)生。黃志敏、傅鶯華、顏文彬等26位同學(xué)先后被評(píng)為南平市三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)干部等。長(zhǎng)期的書法教學(xué)使學(xué)生的職業(yè)發(fā)展具有強(qiáng)大的潛力。每一屆書法愛好者大都成為優(yōu)秀的學(xué)生干部,在就業(yè)崗位上得到重用。書法學(xué)習(xí)所賦予他們的沉穩(wěn)、堅(jiān)毅、含蓄、厚重等品質(zhì)得到用人單位的普遍贊譽(yù)。 3.促進(jìn)了教師隊(duì)伍的建設(shè)。研究期間,曾淑玉老師成為中國(guó)書協(xié)會(huì)員,羅彩媚老師成為省書協(xié)會(huì)員,范芳、胡開艷老師成為南平市書協(xié)會(huì)員,他們都多次獲得優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。羅彩媚老師由于教學(xué)與德育工作突出,于2010.6月獲全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校德育工作“先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào),并作為福建省先進(jìn)個(gè)人代表到天津參加全國(guó)優(yōu)秀德育工作交流會(huì),與全國(guó)職教名師交流并分享我校的書法德育教學(xué)。在教學(xué)書法的同時(shí),我校書法教師積極開展書法對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康干預(yù)等課題研究。本課題研究期間,羅彩媚老師撰寫了三篇論文《書法教育與學(xué)生徳育水平關(guān)系的探究》《關(guān)于中職生人文素養(yǎng)教育的思考》《人文素養(yǎng)教育之管見》,范芳老師撰寫了論文《中職書法教學(xué)與養(yǎng)成教育的融合》。在2016年10月,羅彩媚、范芳老師負(fù)責(zé)的《書法教育對(duì)中職生心理健康水平的干預(yù)研究》一課題獲得福建省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)批準(zhǔn)立項(xiàng)。 4.提升了學(xué)校整體辦學(xué)水平。 通過本課題的研究,效果顯著,使學(xué)生受益、教師進(jìn)步、學(xué)校發(fā)展,社會(huì)滿意。由于我校書法教學(xué)與德育有機(jī)融合效果顯著,在我校示范校驗(yàn)收時(shí),以“正字品、樹人品,校園飄墨香——南平農(nóng)校書法教學(xué)探究”為題形成典型案例,得到了省級(jí)評(píng)估專家的肯定。 5.具有較大的推廣價(jià)值。由于我校書法教學(xué)與提升學(xué)生素養(yǎng)有機(jī)融合教學(xué)成績(jī)突出,三明林業(yè)學(xué)校、南平職業(yè)中專學(xué)校、武夷旅游商貿(mào)學(xué)校、閩北衛(wèi)校等先后派代表到我校觀摩學(xué)習(xí),并在各自的學(xué)校中推廣或應(yīng)用,取得良好成績(jī)。
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二、主要完成人情況
第一完成人 姓 名 |
李立泉 |
性別 |
男 |
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出生年月 |
1962年7月3日 |
最后 學(xué)歷 |
本科 |
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參加工作 時(shí)間 |
1985年7月 |
院校 教齡 |
30年 |
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專業(yè)技術(shù) 職稱 |
高級(jí)講師 |
現(xiàn)任黨政 職務(wù) |
校長(zhǎng) |
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工作單位 |
福建省南平市農(nóng)業(yè)學(xué)校 |
辦公電話 |
5623669 |
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現(xiàn)從事工作 及專長(zhǎng) |
德育教育 |
移動(dòng)電話 |
18950621880 |
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電子信箱 |
Jysnllq@126.com |
郵政編碼 |
354200 |
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詳細(xì)通訊地址 |
南平市建陽(yáng)區(qū)童游鎮(zhèn)東橋東路78號(hào) |
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何時(shí)何地受何種 省部級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì) |
2006年12月,獲“福建省職業(yè)教育先進(jìn)個(gè)人稱號(hào),”2012年9月,評(píng)為“福建省中小學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)” |
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主 要 貢 獻(xiàn) |
全面負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作,承擔(dān)書法課的教學(xué)工作,主持并直接參與成果的方案設(shè)計(jì)、論證、研究和實(shí)踐過程,積極推進(jìn)書法教育進(jìn)課堂,促進(jìn)書法教育與德育教育的相互融合。2014年10月,在教育部舉辦的“全國(guó)中職校長(zhǎng)培訓(xùn)班”中,作為該班班長(zhǎng),在交流會(huì)上作了《傳承中華書法技藝,培養(yǎng)中職高素質(zhì)人才》的專題分享,得到了兄弟院校的充分肯定。
本 人 簽 名:李立泉
2017年 5 月 10 日
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主要完成人情況
第(二)完成人 姓 名 |
羅彩媚 |
性別 |
女 |
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出生年月 |
1970.1 |
最后 學(xué)歷 |
本科 |
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參加工作 時(shí)間 |
1991.8 |
院校 教齡 |
20年 |
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專業(yè)技術(shù) 職稱 |
高級(jí)講師 |
現(xiàn)任黨政 職務(wù) |
教務(wù)科長(zhǎng) |
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工作單位 |
福建省南平市農(nóng)業(yè)學(xué)校 |
辦公電話 |
0599-5629427 |
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現(xiàn)從事工作 及專長(zhǎng) |
書法教師 |
移動(dòng)電話 |
18965385836 |
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電子信箱 |
JYLCM5840@126.COM |
郵 政 編 碼 |
354200 |
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詳細(xì)通訊地址 |
南平市建陽(yáng)區(qū)童游鎮(zhèn)東橋東路78號(hào) |
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何時(shí)何地受何種 省部級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì) |
2005.9評(píng)為福建省“優(yōu)秀班主任”,2009.8論文獲全國(guó)職業(yè)教育優(yōu)秀論文評(píng)選優(yōu)秀獎(jiǎng),2010.8評(píng)為第二屆福建省學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽“指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”,2010.6獲全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校德育工作“先進(jìn)個(gè)人”,2016.12榮獲第三屆“黃炎培職業(yè)教育杰出教師獎(jiǎng)”。 |
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主 要 貢 獻(xiàn) |
直接參與成果的方案設(shè)計(jì)、論證、研究和實(shí)踐過程,在校內(nèi)每年承擔(dān)書法課的教學(xué)工作,充分利用課余時(shí)間組織校書法協(xié)會(huì)及書法興趣小組的活動(dòng)。積極推進(jìn)學(xué)校書法教育的開展和推廣。
本 人 簽 名:羅彩媚
2017年5 月10日
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主要完成人情況
第(三)完成人 姓 名 |
范芳 |
性別 |
女 |
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出生年月 |
1969.11 |
最后 學(xué)歷 |
本科 |
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參加工作 時(shí)間 |
1987.8 |
院校 教齡 |
22年 |
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專業(yè)技術(shù) 職稱 |
高級(jí)講師 |
現(xiàn)任黨政 職務(wù) |
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工作單位 |
福建省南平市農(nóng)業(yè)學(xué)校 |
辦公電話 |
0599-5627867 |
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現(xiàn)從事工作 及專長(zhǎng) |
書法教師 |
移動(dòng)電話 |
18965385605 |
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電子信箱 |
Fanfang_jy@163.com |
郵 政 編 碼 |
354200 |
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詳細(xì)通訊地址 |
南平市建陽(yáng)區(qū)童游鎮(zhèn)東橋東路78號(hào) |
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何時(shí)何地受何種 省部級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì) |
2015.11書法作品獲福建省“新人展”入展 |
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主 要 貢 獻(xiàn) |
直接參與成果的立項(xiàng)、論證、研究和實(shí)踐過程,并負(fù)責(zé)材料收集、整理工作。承擔(dān)書法課的教學(xué)工作,開展校書法協(xié)會(huì)的活動(dòng),積極將中職書法教育與德育有機(jī)融合貫穿在教學(xué)與工作中。
本 人 簽 名:范芳 2017年5 月10日
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四、推薦意見
推 薦 意 見 |
該課題能在中職學(xué)校教學(xué)過程中,根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn),找準(zhǔn)書法教學(xué)在中職學(xué)校德育滲透融合的最佳切入點(diǎn),充分發(fā)揮了書法教育對(duì)中職學(xué)生良好的思想、道德、品質(zhì)等形成的促進(jìn)作用的功能,探索一條中職學(xué)校德育教育的新路子,使書法教學(xué)在技能、藝術(shù)以及德育等層面產(chǎn)生積極的意義,效果顯著,具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性。 推薦單位公章 2017年 5 月 10 日 |
五、佐證材料
1.反映成果的總結(jié)(不超過5000字)
2.教學(xué)成果鑒定書(或驗(yàn)收證明)